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嗯，只(zhī )能(néng )教一些简单的东西，毕竟不是专业的(de )教(jiāo )师(shī )，跟那些教师没法比。

学校里面前面(miàn )几(jǐ )天的课程，主要是收集每人对于各种(zhǒng )基(jī )础(chǔ )学科的掌握能力，陈天豪共享给机器(qì )人(rén )教师的只有基础信息，而课程的掌握还(hái )是(shì )需要收集。

陈玲一考完，就马上奔向(xiàng )实(shí )验室，显然实验室里面的各种实验，对(duì )她(tā )更感兴趣。

果然，一听到有不同的研(yán )究(jiū )，陈玲两眼发光，一展愁眉，兴高采烈(liè )地(dì )说道：爸爸，是真的吗？我要做各种(zhǒng )各(gè )样(yàng )的实验。

他失望的看着自己眼前的石(shí )头(tóu )，有点不明白为什么平时练得好好的技(jì )能(néng )，此时此刻却是一点效果都没有呢。

文(wén )化模块分为两种教程：职业技能和普通(tōng )知(zhī )识。

陈文不是对陈一个人的挑战，而(ér )是(shì )学(xué )术上的挑战。

不过好在，陈天豪也知(zhī )道(dào )欲速则不达，学习还需要劳逸结合，根(gēn )据(jù )前世上学经验，给他们划分时间。

但(dàn )作(zuò )为部落的首席研究所所长——陈一，必(bì )然(rán )不能单纯的只能完成指定图纸的任务(wù )，在陈一的心中，还记得陈天豪曾经说过(guò )，要把能量晶石利用起来，在他心中，他(tā )一(yī )直记得，现在刚好时间比较空闲，他(tā )又(yòu )重新向这个研究发起了挑战。

如果不是(shì )提(tí )前知道对方是机器人，陈天豪根本不(bú )敢(gǎn )相信眼前这些人居然是机器人。